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  • 2.5岁
  • 3-4岁
  • 4-5岁
  • 5-6岁
  • 6-7岁
  • 7-8岁
  • 8-10岁
  • 10岁以上
课程阶段:《我的视界》
适龄孩子及阶段特点:
在乐高老师的帮助下,通过乐高积木为载体,认识不同的颜色,结合音乐培养节奏感,在做中学,玩中学,鼓励幼儿积极大胆操作,发展幼儿动作的协调性和口头语言的表达。
课程简介:
2-3周岁是幼儿心理发展的一个转折期,该阶段的孩子身心迅速发展,开始出现独立倾向,他们尝试着自己动手;自我意识开始建立,出现反抗现象、有强烈的情感依恋,情绪外露易变;喜欢重复和模仿,对新奇事物感兴趣,词语发展迅速思维存在于动作之中;对鲜艳的色彩、节奏感兴趣
课程阶段:《乐高宝贝(上、下)》
适龄孩子及阶段特点:

3—4周岁左右的孩子,正处在学习语言的关键期和器官协调、肌肉发展和好奇心萌动的敏感期;是精细化动作的敏感期,这个年龄段的孩子,渴望交友,求知欲强,是孩子性格培养的关键期。


课程简介:

乐高宝贝(上)

《我爱我家》:开启孩子内心的温情,感知家与社会的爱,培养孩子爱家庭、爱生活、爱家人。感知并认识亲人朋友间最原始的情感。
《动物与环境》:走出熟识的家,去见识自然中的动物与环境来拓宽视野在搭建
过程中,与不同的动物互动玩 耍,充分发挥其认知与想象能力。 教育儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实,启发培养儿童美的品质。

乐高宝贝(下)

《管道游戏》:理解和掌握管道的简单科学知识,开启创造的 能力来搭建管道抽象出的实物,对其想象力进行强化。
《故事大王》:充分发挥儿童想象力、逻辑能力、语言表达能力等多种能力的综合,让他们去学习和创编自己的积木故事。在过程中让他们感受并了解合作、秩序、事情的安排与讲述。

课程阶段:《百变结构》、《百变创意》
适龄孩子及阶段特点:
4-5周岁的孩子,思维方式由直觉行动思维逐步发展为具体形象思维,随着语言和思维能力的不断提高,这个年龄段的孩子求知欲也越来越强,遇到任何对于他们来说是新鲜、特殊的事物时都要问个“为什么”。孩子们在乐高课堂上,已经越来越不局限于平面和立体的搭建,老师将逐步引导孩子的求知欲,试着让孩子学会具体形象思维,并开始让孩子尝试把自己的思想通过模拟、替代及建构等活动进行真实展现。
课程简介:

《百变结构》

让孩子学会使用工具螺丝刀,拧紧搭建作品的每一部分,让搭建作品更有趣味更复杂也更牢固。这个时期使用轮轴、黑底板、机械臂等配合搭建,建筑工地上常见的挖土机、推土机以及各种交通工具,也包括一些虚拟仿生的机器人、昆虫等

这门课可以很好地锻炼孩子的小肌肉群,同时培养孩子的形象思维和逻辑思维能力。课程囊括了很多科技小知识,也能满足孩子们强烈的求知欲望。

百变创意

从百变结构的结构性搭建逐渐向创造性搭建过渡,对套装的灵活使用程度要求更高

1、通过运用游戏规则,让孩子了解数字的概念:学会叙述并遵守游戏规则
2、结构训练:了解三角形结构特点,实现边缩进以及互锁结构等搭建方法的熟练掌握。
3、思维训练:有条件问题的判断与推理、了解城市交通及管理,学习方位和比例的概念。

课程阶段:《生活与科技》、《探索与发现》
适龄孩子及阶段特点:
幼儿5-6周岁时脑重约为成人的75%,脑部结构已相当成熟,这个年龄段的孩子是接受各种事物的最佳时期。这个年龄段的孩子机械记忆能力也较强,抽象和逻辑思维能力开始发展,这个年龄段的孩子需要通过感觉、知觉以及各种活动来探索世界,授课过程中,注重发挥每个孩子的特长,教学内容比4—5周岁的课程更加广泛,老师在课堂上会尝试要求孩子认识事物的同时积极的进行独立思维,培养他们分析、比较、判断、反推理的能力。
课程简介:

《生活与科技》

搭建生活中常见的工具及电器模型,探索生活中的科学原理。如:了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等的作用,让他们理解到生活中科技无处不在。在他们增强观察力后,就会发现很多的“问题”。在他们探究这些“问题”的过程中,使思维逐步得到锻炼和提高。

《探索与发现》

孩子运用专业课程配套积木教具,进行一系列有趣的挑战和任务,从中学习天文、地理、历史、海洋等相关知识,很好地拓展孩子的知识面,并获得解决问题能力的提高。此外本课程还能丰富孩子的词汇量,提升叙述和表达语言的能力,课程主题设置了“探索太空”与“海洋与时间旅行者”两大主题。

课程阶段:《早期简单机械》、《机械入门》
适龄孩子及阶段特点:
6-7岁孩子在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅能获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且能初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
课程简介:

《早期简单机械》

相比较五岁课程中,孩子们对杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等科技现象的简单的认知,6岁《早期简单机械》这门课课,,让孩子们在搭建过程中,来获得这些抽象原理的更具体与深刻理解,从而引发好奇、探究兴趣,通过反复实验,获得真实知识经验。

《机械入门》

围绕着朱迪Judy警官展开一场既生动有趣又富有知识性的大冒险。在紧张的故事情境中,让孩子们逐步掌握并熟练运用小颗粒积木及一些简单的物理学原理去完成一个又一个的挑战任务。此阶段课程可以很好地拓展儿童的想象空间,锻炼儿童独立解决问题的能力,增加孩子们的自信心。




课程阶段:《动力机械一、二》
适龄孩子及阶段特点:
7-9周岁的孩子进入了小学阶段的学习,在新的环境和新的规则的影响下,比学龄前儿童具有更多的专注力、更强的学习模仿能力、更丰富的想象力,并且可以接受更为抽象的知识。
课程简介:

动力机械一

带领孩子从早期简单机械进入更高一级的机械原理课程,增加了马达和电池盒的部分作为动力来源。同时让学生了解实现各种运动方式的方法,了解齿轮、滑轮传动方式,掌握稳定性结构的搭建方法,探索机器的运转速度、传动力量、传动方向的变化。

动力机械二

《动力机械二》的课程相比较《动力机械一》的课程而言,老师在课堂上对生活中的各类科技现象分析的将更加透彻,讲解的也更加深入。在《动力机械二》的课堂上,老师们将进一步鼓励孩子充分运用前一阶段所学的各类知识与技能,独立分析与解决课堂中的遇到的问题,并独立搭建模型。

课程阶段:《能源科学》、《智能科学》
适龄孩子及阶段特点:
9-10岁孩子们的眼界越来越大,在他们面前的世界也更为丰富精彩。为满足该阶段孩子的好奇心与探究力,9-10周岁的课程涉及新能源、气动原理、人工智能化机械、智能编程等新内容,让孩子有能力去了解世界、掌握改变世界的更多能力。
课程简介:

《能源科学》

孩子们搭建各种有趣的小实验去观察,去记录,去了解什么是能量守恒定律?知道定律转化是各种变量的改变。将抽象的基本能量原理简单化、形象化、更加直观地揭示能量的产生、储存及使用过程和功、功率与能量三者的关系。学会用科学的方法进行总结,为以后在学校中的学习培养出良好的学习方法,锻炼出超人一等的实验动手能力。

《智能科学》

从原来的动力机械设计模仿阶段到创意的过程。通过搭建后配以初步程序的编写概念,使自己的作品“复活”,从而能够执行编者命令的智能机械编程。利用wedo、scratch让所有的孩子都能自己编程,让孩子可以从小就接触到编程,能够更早地接触到机器人学习,更好地帮助孩子们增强团队合作,创造性思维以及解决问题的能力,可以自主搭建自己的模型,并进行自主编程。

课程阶段:《AI机器人课程》
适龄孩子及阶段特点:
10周岁以上孩子的任务就不再是适应学校生活,而是在学习能力上要求更高,在学习任务上难度明显加大。在完成前面的所有基础课程之后基本都是涉及到机器人设计与制作的环节,让孩子能够在课程过程中寓教于乐,产生自主学习的心态,从容不迫的去面对的学习能力上的突破性挑战。
课程简介:

《AI机器人课程》

“机器人”系列让孩子通过设计搭建机器人,体验物理、数学、机械、结构、电子、自动控制等高科技知识的应用;图形化编程,直观形象,更易理解编程概念,学习程序建构思想,发展逻辑思维,让每个孩子都能找到适合自己的挑战任务;使学生的逻辑思维能力、动手能力、创造力、分析问题、解决问题的能力得到全面提高,为学生以后学习理工科知识、参加各种机器人比赛打下扎实基础。

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